【授課對(duì)象】

高三復(fù)讀生

【課程安排】

【課程亮點(diǎn)】

教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)（學(xué)習(xí)規(guī)劃師+授課老師+學(xué)習(xí)管理師+心理教師）全方位跟蹤輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，突破重難點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系

1、優(yōu)秀骨干教師授課，嚴(yán)格定期培訓(xùn)，定期教研，每周教學(xué)考核

2、一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)員情況定期調(diào)整教案，針對(duì)性教學(xué)

3、每周綜合性檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，知識(shí)點(diǎn)及時(shí)掌握

4、優(yōu)秀班主任全程監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師及時(shí)跟進(jìn)

5、入學(xué)規(guī)劃全過(guò)程：各科學(xué)習(xí)任務(wù)分解，每日學(xué)習(xí)任務(wù)嚴(yán)格達(dá)成并檢測(cè)、每周知識(shí)梳理并檢查、每月知識(shí)梳理并檢測(cè)

6、時(shí)間合理分配：強(qiáng)化訓(xùn)練。定時(shí)考評(píng)講，當(dāng)堂課程內(nèi)容總結(jié)，重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)講解，以及穿插部分知識(shí)的拓展，進(jìn)行隨堂的練習(xí)鞏固。

【師資介紹】

高中化學(xué)老師——吳艷嬌

2008年畢業(yè)于北京師范大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，多次榮獲教師技能大賽一等獎(jiǎng)，專業(yè)知識(shí)雄厚，教育教學(xué)中善于利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。體會(huì)學(xué)生生命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，最后取得滿意的成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)老師——林鵬

2010年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，定期召開(kāi)教師研討會(huì) 共同分析歷年高考真題，熟知考試題型及其出題思路，教學(xué)中更善于根據(jù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教。多年高三畢業(yè)班教學(xué)工作，幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

高中數(shù)學(xué)老師——陳禹清

2009年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)、心里學(xué)碩士，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生，都是需要尊重的獨(dú)立個(gè)體。擅于通過(guò)心理學(xué)的角度，分析并針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的需要，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，使學(xué)生成績(jī)?cè)谠�有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛越，深受家長(zhǎng)信賴。

高中物理老師——林霖

2012年畢業(yè)于北京理工大學(xué)物理學(xué)，教學(xué)主任，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確把握高考的廣度和難度。備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)物理教學(xué)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和方法，講解做到深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，很能吸引學(xué)生。

【適合復(fù)讀的學(xué)生】

1、不甘心自己現(xiàn)在的成績(jī)。想把自己的成績(jī)?cè)偬岣咭恍�，想沖刺一個(gè)更好的本科，更好的名校。

2、在學(xué)校不受關(guān)注。很多學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)是中等偏上或者中等偏下，在學(xué)校不會(huì)引起老師的關(guān)注。

3、高考發(fā)揮失常或遇特殊情況。平時(shí)成績(jī)特別好，但是高考發(fā)揮失常，沒(méi)有達(dá)到理想成績(jī)。

4、學(xué)習(xí)能力不差，在高中階段，沒(méi)把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在經(jīng)歷過(guò)這次高考失利的打擊，決心要認(rèn)真學(xué)習(xí)，拼搏一次。

5、志愿填報(bào)失誤。在志愿填報(bào)中因經(jīng)驗(yàn)不足等原因，錄取院校和專業(yè)與自己心儀的院校和專業(yè)不符。

6、教師授課方式與自己接收效果不匹配。教師授課的方式與學(xué)生自己接收的效果存在差異，成績(jī)難以提升。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

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