【開(kāi)班信息】

開(kāi)班班型：小班化、分層教學(xué)

課時(shí)安排：全日制+全封閉

【任課教師】

邢老師

中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師，區(qū)優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)，區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)獎(jiǎng)，區(qū)業(yè)務(wù)先進(jìn)獎(jiǎng)，市青年優(yōu)秀教師，市教科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，師魂杯優(yōu)秀教師學(xué)科論文大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作，講課循循善誘，教科研能力強(qiáng)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生學(xué)科成長(zhǎng)。

教育格言：一位學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目的明確的學(xué)生，必然擁有對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)方法的刻苦訓(xùn)練的精氣神。

吳老師

中學(xué)地理一級(jí)教師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，連續(xù)多年帶高三畢業(yè)班地理，市、區(qū)優(yōu)秀青年教師，市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在國(guó)家、省等國(guó)家期刊上發(fā)表過(guò)多篇論文。

教育格言：要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

曹老師

中學(xué)歷史高級(jí)教師，歷任蘇北四星級(jí)高中班主任、年級(jí)組長(zhǎng)。市歷史學(xué)科骨干教師，市歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課示范教師。擔(dān)任多年高三畢業(yè)班班主任。所帶班級(jí)學(xué)生中，有多人考取南大、南師大、山東大學(xué)、中央司法警官學(xué)院、華北電力大學(xué)、南京警官大學(xué)等名牌大學(xué)。

教育格言：教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

周老師

中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，高中骨干教師，教育理念新穎，教研能力強(qiáng)，吃苦耐勞，全身心的投入教學(xué)工作上，擔(dān)任編纂了《數(shù)學(xué)問(wèn)鼎高三》、《藝術(shù)生數(shù)學(xué)百日沖刺》!

汪老師

班主任，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，豐富的高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常年擔(dān)任高三班主任，耐心且親和力強(qiáng)，學(xué)生管理工作頗有心得，自擔(dān)任班主任以來(lái)，起的早，睡的晚，每每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一-些問(wèn)題，都能及時(shí)的通過(guò)各種方式予以解決。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【課程優(yōu)勢(shì)】

作為課外輔導(dǎo)學(xué)校，得驥并不僅僅滿足于學(xué)員分?jǐn)?shù)的提高，而是把課外輔導(dǎo)定位在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的“梳理歸納、拓展延伸、提煉升華”上，定位在名師幫助學(xué)生“構(gòu)筑學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化解題技巧”上，定位在“提升考生對(duì)知識(shí)的遷移、綜合、創(chuàng)新能力和考試能力的提高”上。這“三個(gè)定位”使得驥的課外輔導(dǎo)源于學(xué)校、銜接學(xué)校、高于學(xué)校，使參加得驥學(xué)習(xí)的學(xué)生迅速出現(xiàn)“跨越式”進(jìn)步。學(xué)員在經(jīng)歷中、高考實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)后，更大的感觸是：“得驥不但給了我們考試成功的自信，更給了我們應(yīng)試中、高考的能力、方法、技巧和思路，還給了我們體驗(yàn)快樂(lè)，創(chuàng)新思維、珍愛(ài)學(xué)習(xí)生活的優(yōu)秀品質(zhì)�！�

【作息時(shí)間】

【學(xué)員風(fēng)采】

【學(xué)員案例】

1、該生復(fù)讀后，更換了選科，將地理改為了生物，2022年高考總分508分，其中語(yǔ)文單科較一模英語(yǔ)科目提升17分；

2、學(xué)生各科的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)夯實(shí)，是重點(diǎn)大學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生，但是心態(tài)不穩(wěn)，大考中成績(jī)考不出來(lái)，老師從心理方面入手，深入交談，分析利弊，穩(wěn)定學(xué)生情緒，在考試中正常發(fā)揮就是進(jìn)步。

1、該生2021年高考總分343分，其中語(yǔ)文單科較去年提升39分；

2、學(xué)生性格開(kāi)朗，但是學(xué)習(xí)不踏實(shí)，內(nèi)驅(qū)力不足，成績(jī)一直遠(yuǎn)低于本科線，老師采取“各科擊破”的方法，先從學(xué)生最感興趣的地理入手，讓學(xué)生在考試中有成就感，通過(guò)潛移默化的改變其學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

1、該生2021年高考總分為530分。2022年高考總分536分，較高考總分提升63分；

2、學(xué)生的心態(tài)和情緒不穩(wěn)，大考中成績(jī)考不出來(lái)，老師每次都和學(xué)生深入交談，排解壓力，穩(wěn)定學(xué)生情緒，教會(huì)學(xué)生情緒和壓力管理方法，在大考中每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后的高考就是勝利。

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