【招生對象】

準備參加高考的考生，包含：物理類和歷史類各選科組合的文化生、港澳臺生，美術、傳媒、體育等藝術生。

【課程班型】

1、高考復讀清北班

2、高考復讀強基班

3、高考復讀重點班

【師資力量】

楊貴武/數(shù)學正高級教師

原深圳市高級中學(集團)榮譽課程中心主任、超強班數(shù)學教師，中學數(shù)學正高級教師、中國數(shù)學奧林匹克高級教練員。歷任班主任、年級長、數(shù)學教研組長、學校黨支部副書記，省級骨干教師、 深圳市優(yōu)秀教師、省市級數(shù)學名師工作室核心成員及主持人、數(shù)學奧林匹克金牌教練。原永州市一中副校長。

卞新榮/教學處副主任、數(shù)學高級教師

原深圳市高級中學超強實驗班數(shù)學教師，中學數(shù)學高級教師，中國數(shù)學奧林匹克高級教練員，省市級數(shù)學名師工作室核心成員，多年擔任教學教研處主任和數(shù)學學科組長，多次評為全國奧數(shù)金牌教練和省級優(yōu)秀教師。曾任教于全國名校湖南師范大學附屬中學、海南省�？谥袑W(民辦)，從教四十多年長期擔任超常實驗班和理科實驗班數(shù)學教學工作。

黃長泉/語文高級教師

原深圳紅嶺中學語文高級教師。先后任教湖南師大附中、深圳紅嶺中學，長期擔任教研組長，曾培養(yǎng)過廣東省高考語文榜首、全國“葉圣陶杯”作文競賽高中組一等獎；發(fā)表教學論文20余篇，主編和參編語文資料《高中語文智能訓練》等，共計80余萬。

陳麗梅/語文正高級教師

曾獲吉林省事業(yè)單位脫貧攻堅嘉獎。吉林省教育學院張玉新工作室成員。四平市先進班主任、百名德育名師�！吨饓粽Z文》 副主編，《 情景教學在高中語文教學中的實施策略》獲教育部“十三五”規(guī)劃重點課題一等獎。學生多升入吉林大學等985、211大學。踐行“無代溝”教育。信條：心里有束光，眼里有片海。教育有信念，追夢有激情。

李忠貴/英語高級教師

原深圳市高級中學英語學科組長，曾榮獲省優(yōu)秀教師，省“三育人”“先進個人”榮譽稱號，是省高中教學評估專家組成員，省高考英語質(zhì)量分析報告的撰寫者，市高級職稱評審專家；學生中有2名省高考總分榜首。

姬智明/物理高級教師

原河南省學術物理學科帶頭人，物理競賽總教練，湖北省中學物理競賽協(xié)作體高級教練。三十多年的教學生涯中，有十多年專職競賽教練的經(jīng)歷，有二十多位學生獲全國中學生物理競賽一等獎并被保送北大清華等名校。

何林強/歷史高級教師

原百年名校河南省淮陽中學歷史學科主任，名師工作室成員。河南省骨干教師，多次榮獲市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、市先進工作者。常年奮斗在高三前線，所帶班級數(shù)名學生被清北等名校錄取，曾榮獲高考歷史學科一名。論文《二十年來五四運動歷史研究綜述》獲市自然科學優(yōu)秀學術成果一等獎。

鄧星漢/化學高級教師

原深圳中學中學名師，化學高級教師，中國化學奧林匹克高級教練員，高考榜首錢鵬宇的化學任課教師。已出版教育教學著作12本。在國家級刊物上發(fā)表教育教學論文80余篇。

【教學現(xiàn)場】

【管理系統(tǒng)】

（1）成績提升系統(tǒng)

激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習能力，煉就學習毅力!

（2）學生成長系統(tǒng)

立德樹人，五育并舉；校園活動，精彩繽紛；比賽競技，激發(fā)潛能！

（3）升學指導系統(tǒng)

尊重差異、 多元升學；生涯規(guī)劃、升學指導；志愿填報、擇業(yè)擇校！

【作息時間】

【學業(yè)規(guī)劃】

第①階段

教學目標：摸清每位學生的各科能力層次與知識完整度，夯實基礎知識搭建知識體系，突出基礎能力，掌握基礎解題和思維方法。

教學內(nèi)容以及計劃：調(diào)整狀態(tài)，鼓舞士氣，知識摸底考核與家校反饋。高中三年知識體系重溫及補品。階段性考試與逐個學生溝通落實。完成第①輪復習(第①階段)。

第二階段

教學目標：進一步幫助學生夯實基礎，提升分析以及解決問題的能力，學會掌握審題和解題技巧，緊抓主干知識，提高綜合解題思維能力。

教學內(nèi)容以及計劃：以基礎為重點，兼顧能力滲透。通過基礎知識導入引導學生進入更高思維模式。完成一輪復習(第二階段)。

第三階段

教學目標：確保學生的知識系統(tǒng)化，建立知識樹形網(wǎng)絡，掌握每類題型解題能力。

教學內(nèi)容以及計劃：各科知識點的全面復習與梳理同時也要啟發(fā)和突出重點。注意思維能力的培養(yǎng)，要求學生多些總結和自我反思，深化記憶。完成一輪復習(第三階段)迎戰(zhàn)深一模。

第四階段

教學目標：形成有效的答題體系，訓練解題思維。強化解題思路，逐步建立起共有的而非個體的解題標準化，歸納相似題型的思維共性。

教學內(nèi)容以及計劃：各科專題復習階段，穿插部分綜合訓練。提高學生的綜合能力與考場應試能力。完成第二輪復習，迎戰(zhàn)深二模。

第五階段

教學目標：主抓思維的高度和深度，注意別過度剛題導致學生過于疲勞而影響效果。知識和方法的查漏補缺。不斷鼓勵學生調(diào)整心態(tài)，加上部分減壓活動，克服“高原現(xiàn)場”。提高學生在難題區(qū)間的答題技巧。

教學內(nèi)容以及計劃：進入高考前限時訓練階段，引導學生繼續(xù)反思錯漏處，不要過度緊張，要逐個解決問題。完成第三輪復習。

第六階段

關心學生考前心理，增加減壓活動，建議學生放下包袱迎接高考。

回歸學科知識樹，不求怪，奇，特的模擬題。進行信心卷模擬考，增加一對一鼓勵和溝遇，為學生放松心情，輕松應考。

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