厚德書院始終以學生的個性培養(yǎng)、全面發(fā)展為目標，在“因材施教”“中西合璧” 的分層走班、自主選科的精品小班課程的教學基礎(chǔ)上，深化構(gòu)建學生“成長、成才、成功”的定制教育體系。

前一段時間，我在高分無憂平臺看到很多小伙伴在咨詢我們深圳厚德學堂的學習現(xiàn)場，今天，我就帶大家來看看我們學校的課堂氛圍。

一、教學現(xiàn)場

學習氛圍

認真聽課

課堂答疑

學生表現(xiàn)

二、我們的學業(yè)規(guī)劃

第①階段

教學目標：摸清每位學生的各科能力層次與知識完整度，夯實基礎(chǔ)知識搭建知識體系，突出基礎(chǔ)能力，掌握基礎(chǔ)解題和思維方法。

教學內(nèi)容以及計劃：調(diào)整狀態(tài)，鼓舞士氣，知識摸底考核與家校反饋。高中三年知識體系重溫及補品。階段性考試與逐個學生溝通落實。完成第①輪復(fù)習(第①階段)。

第二階段

教學目標：進一步幫助學生夯實基礎(chǔ)，提升分析以及解決問題的能力，學會掌握審題和解題技巧，緊抓主干知識，提高綜合解題思維能力。

教學內(nèi)容以及計劃：以基礎(chǔ)為重點，兼顧能力滲透。通過基礎(chǔ)知識導入引導學生進入更高思維模式。完成一輪復(fù)習(第二階段)。

第三階段

教學目標：確保學生的知識系統(tǒng)化，建立知識樹形網(wǎng)絡(luò)，掌握每類題型解題能力。

教學內(nèi)容以及計劃：各科知識點的全面復(fù)習與梳理同時也要啟發(fā)和突出重點。注意思維能力的培養(yǎng)，要求學生多些總結(jié)和自我反思，深化記憶。完成一輪復(fù)習(第三階段)迎戰(zhàn)深一模。

第四階段

教學目標：形成有效的答題體系，訓練解題思維。強化解題思路，逐步建立起共有的而非個體的解題標準化，歸納相似題型的思維共性。

教學內(nèi)容以及計劃：各科專題復(fù)習階段，穿插部分綜合訓練。提高學生的綜合能力與考場應(yīng)試能力。完成第二輪復(fù)習，迎戰(zhàn)深二模。

第五階段

教學目標：主抓思維的高度和深度，注意別過度剛題導致學生過于疲勞而影響效果。知識和方法的查漏補缺。不斷鼓勵學生調(diào)整心態(tài)，加上部分減壓活動，克服“高原現(xiàn)場”。提高學生在難題區(qū)間的答題技巧。

教學內(nèi)容以及計劃：進入高考前限時訓練階段，引導學生繼續(xù)反思錯漏處，不要過度緊張，要逐個解決問題。完成第三輪復(fù)習。

第六階段

關(guān)心學生考前心理，增加減壓活動，建議學生放下包袱迎接高考。

回歸學科知識樹，不求怪，奇，特的模擬題。進行信心卷模擬考，增加一對一鼓勵和溝遇，為學生放松心情，輕松應(yīng)考。

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