學(xué)校簡(jiǎn)介
青云班是由泉州外國(guó)語學(xué)校創(chuàng)辦的高考復(fù)讀班，以“讓每個(gè)學(xué)生更出彩”為辦學(xué)理念。青云班在借鑒“衡水模式”高密度高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排特點(diǎn)上，加入了泉州外國(guó)語學(xué)校的小語種及德育特色。青云班堅(jiān)持高起點(diǎn)（高考分?jǐn)?shù)有限制）、嚴(yán)要求（教學(xué)和管理嚴(yán)格）、深加工（選拔優(yōu)秀教師授課、個(gè)性化定制教學(xué)）、優(yōu)出口（進(jìn)步大）的辦學(xué)原則為每一位有志于沖刺高考的學(xué)子創(chuàng)造積極向上，勤奮拼搏的學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】
【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】
1、真小班教學(xué)，人數(shù)不虛標(biāo)
班級(jí)人數(shù)控制在35人左右，讓每位學(xué)生能擁有單獨(dú)請(qǐng)教問題的時(shí)間。傳統(tǒng)的大班往往更重視整體的教學(xué)進(jìn)度，容易忽視個(gè)體，因此常規(guī)學(xué)校的教學(xué)，難以在短時(shí)間內(nèi)提升成績(jī)。
2、老師負(fù)責(zé)任，不虛傳
“一師”:擁有以學(xué)科骨干教師、高級(jí)教師為核心的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)復(fù)讀班教研工作、把控教學(xué)方向、高效整合全國(guó)前沿高考資源。
“二師”:學(xué)校任課老師都是長(zhǎng)期工作在一線的教師，這些老師在自己科目領(lǐng)域上精益求精，傳授學(xué)生高效學(xué)習(xí)方法。
“三師”:助教老師對(duì)作業(yè)沒有完成的學(xué)生進(jìn)行有效跟進(jìn)，對(duì)存在課堂知識(shí)沒有掌握的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)。
“四師”:班主任作息與學(xué)生同步，全程監(jiān)督陪同管理，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理情況，通過談心了解學(xué)生情況，幫助孩子解壓。班主任定期同家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，家校配合解決問題。
“五師”:引進(jìn)專業(yè)的升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生的多元綜合發(fā)展提供教育服務(wù)。將根據(jù)學(xué)生具體情況、社會(huì)需求為學(xué)生提供專業(yè)升學(xué)規(guī)劃。邀請(qǐng)專家舉辦公益志愿填報(bào)活動(dòng)，講解志愿填報(bào)基本信息、重點(diǎn)、難點(diǎn)并給予專業(yè)意見。
3、管理更強(qiáng)硬，不虛弱
（1）老師責(zé)任制:復(fù)讀班實(shí)行小班化教學(xué)管理，落實(shí)全員背誦，對(duì)不理解的題目進(jìn)行一對(duì)一單獨(dú)解答，不把問題放在明天。
（2）手機(jī)管理:入校需向班主任主動(dòng)上交手機(jī)，班主任將組織不定期突擊檢查，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員私藏手機(jī)第一次予沒收十警告處分，出現(xiàn)第二次則永久沒收或損毀。
（3）課堂管理:為了保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任老師堅(jiān)持每日巡課，對(duì)擾亂課堂秩序、精神狀態(tài)不佳的學(xué)員進(jìn)行約談，并在教學(xué)管理群對(duì)需要改進(jìn)事項(xiàng)反饋落實(shí)，及時(shí)調(diào)整每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積分制度:在校實(shí)行積分獎(jiǎng)懲制度�？弁晖藢W(xué)。
（4）出勤管理:學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)狀態(tài)班主任會(huì)客觀如實(shí)記錄、屢次出現(xiàn)出勤問題，班主任會(huì)與學(xué)員進(jìn)行溝通，各班級(jí)擁有相應(yīng)的處罰措施，對(duì)屢教不改者予勸退處理。教官夜間巡樓，嚴(yán)控作息紀(jì)律，確保學(xué)生休息質(zhì)量。
【學(xué)校環(huán)境】
